Inglés Comunicativo Básico Superior, trimestre: Enero - Marzo 2021. ICATSON Caborca

Pronombres Objeto Objetivo Los estudiantes conoceran el dia de hoy que l os  pronombres objeto  se usan en la posición del complemento en las frases – después del verbo. Así se usan para representar la persona (o la cosa) que recibe la acción del verbo . Desarrollo Hoja de practica Mediante una hoja de práctica que utilizaremos del libro de recurso SIDE by SIDE, los estudiantes practicarán el uso de los pronombre indirectos Objeto en inglés. Evaluación Se les proveerá una dirección electrónica a los alumnos donde podrán resolver al final de la clase un ejercicio evaluación formativa.   Ejercicio en la WEB

  Expresiones de tiempo indefinido “Me gusta” / Like to Time expressions. Objetivo Alcanzar plenitud de dominio del idioma al referirnos a las cosas que nos gusta hacer usando la expresión  I like to +  el verbo que aplique. Ejemplo: I like swiming or I like to swim Desarrollo Abrá dinámica oral grupal, donde se pondrá en práctica entre los alumnos  la pregunta ``What do you like to do on the weekend...?  Evaluación Heteroevaluacion por parte del docente, haciendo preguntas espontaneas a los alumnos.  

Repaso del Futuro con el “Going to” / Future Going to Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca del  Futuro con el “Going to” / Future Going to . Desarrollo Se iniciará la clase con un video de intro que especifica las cosas que anunciamos que haremos a futuro usando la oración verbal Going to. Terminando con un ejercicio de evaluación. Evaluacion Sera del tipo coevaluativa, donde el alumno será evaluado por sus compañeros, con el fin de que obtengan la seguridad que se requiere para romper barreras futuras cuando requiera el estudiante de utilizar el idioma como una herramienta.

Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de    Pasado Simple / Simple past . Desarrollo Video interactivo Despues de mirar un video interactivo de intro el estudiante tendrá que ser capaz de interactuar con el video pronunciando verbalmente la palabra que va en el espacio vacio para completar las oraciones. Evaluación Será del tipo  coevaluativa , donde el alumno será evaluado por sus compañeros, con el fin de que obtengan la seguridad que se requiere para romper barreras futuras cuando requiera el estudiante de utilizar el idioma como una herramienta. Ejercicio de evaluación: Dinámica general de preguntas correspondientes al presenta simple.  

Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de los Verbos Regulares e Irregulares en el tiempo Pasado simple. Desarrollo El alumno observará y memorizará datos de personas y lugares por medio de un video. Al final del video el docente proveerá cuestionamientos a los alumnos para que los alumnos entablen conversaciones basadas en el video, ya sea preguntas con respuestas o comentarios libres. Todo esto basado en los tiempos verbales antes mencionados. Evaluación   La evaluación será por medio de un ejercicio en la web, el cual cada estudiante lo resolverá y lo presentara al final de la clase.

Repaso de los tiempos verbales Presente simple, Presente continuo, Pasado, y Acciones futuras, Cunpleaños y regalos, Hablando acerca de la amistad / Review tenses, will begin with (Simple Present) Describing present continuous, past and Future actions, Birthdays and gift, Telling about friendship Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de los Verbos Regulares e Irregulares en el tiempo Pasado simple. Desarrollo El alumno observará y memorizará datos de personas y lugares por medio de un video. Al final del video el docente proveerá cuestionamientos a los alumnos para que los alumnos entablen conversaciones basadas en el video, ya sea preguntas con respuestas o comentarios libres. Todo esto basado en los tiempos verbales antes mencionados. Evaluación   La evaluación será por medio de un ejercicio en la web, el cual cada estudiante lo resolverá y lo presentar...

Lectura y escritura / Reading and Writing (Simple Past /  Was-Were) Lectura para comprensión, entendimiento y mejora de la pronunciación. Objetivo.  Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionados arriba para la mejora de sus habilidades lingüísticas Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura de refuerzo en la cual por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente.

Interrogative form of verb BE, Was-Were Objetivo. Aprender la forma interrogativa de verbo BE Desarrollo Por medio  de una presentación de google docs, el alumno podrá conocer rápidamente la estructura gramatical del verbo Be en pasado. Biografías y autobiografías, forma interrogativa / Biographies   and Autobiographies, Interrogative form of verb BE, Was-Were Después de que los alumnos terminen de mirar el video de presentación  con total atención, se les pedirá individualmente que formulen preguntas acerca de la Biografía del científico. ¿Que fue y que no fue? Evaluación. Se escogerá a un alumno que sea voluntario para evaluar el desempeño de cada uno de los estudiantes en inglés, seguido por un segundo voluntario, hasta lograr la participación de  todos.

Hablando acerca del pasado (Forma Negativa) / Telling about the past (Negative form) Wasn’t- Weren’t   Objetivo. Nos enfocaremos maestro y alumnos de manera grupal y coordinada en la enseñanza-aprendizaje del pasado del verbo Be Was-Were en forma negativa.   Desarrollo. Por medio del video de presentación y un ejercicio interactivo, se lograra que los estudiantes logren dominar el tema del día de hoy. EL uso del Was-Were a manera de negación lo practicaran con un video interactivo. Was-Were not exercises   Evaluación. la evaluación será mediante los resultados arrojados del ejercicio electrónico a desarrollar al final de la clase.

  Pasado del verbo BE (Forma afirmativa) / To Be: Past Tense Was- Were (Affirmative form) Objetivo. En la lección del dia de hoy aprenderán el pasado con el tiempo verbal to be, el cual es el verbo en ingles Was-Were. EL día de hoy los alumnos aprenderán a construir frases o declaraciones en forma afirmativa. Desarrollo. Por medio de la siguiente presentación de diapositivas se le mostrará la forma gramatical del pasado del verbo BE en forma afirmativa, el cual es en inglés: Was-Were. PowerPoint presentation   Evaluación. Evaluaré mediante un ejercicio en la web para mis estudiantes, seguido por prácticas orales en las cuales hablaran de algún lugar donde estaban o algo que fueron en el pasado Was- Were exercises

Lectura y escritura (Pasado Simple) / Reading and Writing (Simple Past) Lectura para comprensión, entendimiento y mejora de la pronunciación. Objetivo.  Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionados arriba para la mejora de sus habilidades lingüísticas Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura de refuerzo en la cual por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente.

Palabras interrogativas WH-Questions. Most common question in inglish (past simple) Objetivo. Aprender a dominar el lenguaje mas comun para poder hacer preguntas cotidianas tales como: cuando donde , por que, cual, quien, cuanto, etc... Desarrollo. Mediante un video observara el estudiante las diferentes formas de preguntas en pasado usando las preguntas interrogativas, como,cuando, donde, y por que se hicieron las cosas o cualquier accion. Tambien habra una dinamica grupal, donde el alumno mediante imagenes mostradas a traves de un documento electronico de google docs, se formulara una serie de cuestionaientos entre los alumnos, los cuales tendran en un formato Word respuestas apropiadas para responder en su momento. Evaluacion. Sera del tipo formativa, ya que se apoyara al alumno evaluando y corrigiendo durante toda la clase.

Auxiliar Did para negaciones Objetivo. El alumno aprenderá como utilizar en forma gramatical el auxiliar ``Did´´ para hacer oraciones negativas, ya sea en forma directa para negar algo o de Pregunta-Negación. Desarrollo. Despues de mirar el video de introduccion de la clase, justo enseguida se presentara una serie de diapositivas formando oraciones negativas con su forma gramatical estructurada. Forma de estructura gramatical ¿Cuáles son las preguntas negativas? Pueden ser   negativas   las interrogativas totales (¿No te gusta?) y también las parciales (¿Qué no le dijiste?). El significado de las   preguntas negativas   está en función de diversos factores sintácticos, semanticos y también discursivos. Evaluación. Sera mediante un documento electronico donde ponfdran en practica su sentido comun asi como su pensamiento critico. Ejercicio / drill

 Auxiliar Did para preguntas  Objetivo. El alumno aprenderá como utilizar en forma gramatical el auxiliar ``Did´´´para hacer preguntas. El cual se usa en el Pasado Simple tanto para hacer preguntas, negar algo, o responder de manera afirmativa en repuestas generalmente cortas.   Desarrollo. Paso a paso se desarrollara una serie de diapositivas de PowerPoint donde se arman algunas preguntas usando el auxiliar ``did´´. Las preguntas se formaran en relación a las imágenes.   Evaluación. En esta ocasión los alumnos serán evaluados mediante un documento electrónico en línea, donde resolverán un ejercicio.  

Introducción a los verbos irregulares / Introduction to Irregular Verbs Básicamente, los  verbos irregulares en inglés  son los que no se forman añadiendo -ed al final para formar el pasado. Pero, además, existen algunos  verbos irregulares  que no varían en infinitivo, pasado simple y participios. Objetivo Conocer cómo se convierte un verbo en participio regular en pasado. A diferencia de los verbos regulares, el verbo irregular cambia la estructura de la palaba al momento de ser conjugado. Desarrollo Comenzamos con un video de introducción que le dará una idea general al alumno acerca de la conjugación de un verbo irregular. Seguido por una práctica oral utilizando solamente verbos irregulares para contar pequeñas anécdotas en tiempo pasado. Evaluación La evaluación será oral en dinámica grupal.  

Pasado Simple, introducción a los verbos regulares y algunos irregulares  Los verbos irregulares en inglés tienen diferentes terminaciones cuando se conjugan del tiempo presente al tiempo pasado y el tiempo participio, ya que se transforma la estructura de la palabra del verbo; a diferencia de los verbos regulares, los cuales siguen el mismo patrón con el pasado simple y el participio pasado usando la misma palabra que termina en -ed. Objetivo El objetivo del siguiente tema a desarrollar implementa tiempo y dedicación por parte de los alumnos e instructor, ya que se tiene que seccionar  adecuadamente cada una de las sesiones mediante las cuales en forma categórica,  el alumno ira adquiriendo las habilidades y destrezas que el tema lo requiera. Así que como objetivo de la primera clase será el entendimiento entre el significado del tiempo verbal y la introducción a un nuevo suplemento adherente al vocabulario ya formado hasta el momento. Desarrollo. En la pizarra...

  L a incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante, TIC) en el proceso educativo suscita reflexiones y discusiones al respecto; entre los docentes no hay posiciones unánimes. En el debate hay quien ve en las TIC's como la solución a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje, mientras otros creen que su contribución es más modesta. Podríamos decir que la integración de las TIC en el mundo educativo se considera desde una de estas tres posiciones: escepticismo, indiferencia u optimismo.  Optimismo es en realidad la  solución, ya que el conocimiento de las TIC's deroga  autosuficiencia   una vez que se obtienen habilidades en este ramo . Objetivo Lograr que cada alumno aprenda de manera fácil y rápida los conocimientos necesarios para que individualmente se integre a las clases virtuales sin obstáculo alguno. Desarrollo La capacitación será de manera virtual, con una planeación previa de los pasos a seguir, enseñand...

L a incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante, TIC) en el proceso educativo suscita reflexiones y discusiones al respecto; entre los docentes no hay posiciones unánimes. En el debate hay quien ve en las TIC's como la solución a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje, mientras otros creen que su contribución es más modesta. Podríamos decir que la integración de las TIC en el mundo educativo se considera desde una de estas tres posiciones: escepticismo, indiferencia u optimismo.  Optimismo es en realidad la  solución, ya que el conocimiento de las TIC's deroga  autosuficiencia   una vez que se obtienen habilidades en este ramo . Objetivo Lograr que cada alumno aprenda de manera fácil y rápida los conocimientos necesarios para que individualmente se integre a las clases virtuales sin obstáculo alguno. Desarrollo La capacitación será de manera virtual, con una planeación previa de los pasos a seguir, enseñando...

En la actualidad resulta imprescindible aprender una segunda lengua ya que cada día se emplean otros idiomas en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. En el marco de la educación, el aprendizaje de otra u otras lenguas es una necesidad primordial para los estudiantes, de tal manera, que el aprender una segunda lengua, aparte de la que ya se aprendió (la oficial), no es lujo, sino una necesidad. Incluso fuera del ambiente académico la importancia de los idiomas para sobrevivir en el extranjero es importante como medio de comunicación en todas partes del mundo. El aprendizaje de lenguas permite: enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiarse de la diversidad cultural mundial, así como mejorar considerablemente las perspectivas profesionales. Objetivo Orientar al alumno para que logre los propósitos establecidos en el programa curricular,  mediante objetivos que guiaran a cada estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. ...

 Sylabus ( Plan de Estudios Curriculares) Video de presentación   del curso trimestral   Objetivo   En esta lección de inicio proveeré al estudiante la metodología didáctica del programa curricular de estudios, así como los contenidos que conforman cada una de sus unidades, fechas claves de días inhábiles, cantidad de lecciones, métodos de evaluación, duración de clases y objetivos a lograr al final del curso.    Desarrollo   El desarrollo de las clases será vía Zoom, con lecciones diarias interactivas, apoyadas en sitios Web para ejercicios virtuales y herramientas Google para trabajos colaborativos.   Evaluación   La evaluación se aplicará de diferentes formas.   Evaluación diagnostica: la cual me dará una idea del conocimiento previo de cada uno de los estudiantes que  conformarán   la clase. Evaluación Formativa: Esta se llevar á  cada día mediante el trascurso de cada lección, p...